Hátrányos helyzet és felsőoktatási aspirációk Magyarországon – roma és nem roma tanulók esélyei

Abstract

A kutatás a hátrányos helyzetű, különösen felzárkózó településekről érkező tanulók felsőoktatási aspirációit vizsgálja. Célja feltárni, hogy a pedagógiai modellek, az intézményi kommunikáció és a települési környezet miként befolyásolják a továbbtanulási döntéseket. A vizsgálat középpontjában a Komplex Instrukciós Program (KIP), a 7E tanulási modell és a projektpedagógia áll, amelyek az aktív tanulást, a kooperációt és az önhatékonyság fejlesztését támogatják. A kutatás kiemelten elemzi az intézményi kommunikáció szerepét a felsőoktatás, mint elérhető pályacél közvetítésében. A kutatási kérdések a pedagógiai modellek és az intézményi kommunikáció hatására irányulnak. A kevert módszertan településszintű összehasonlító elemzést és félig strukturált interjúkat foglal magában. A várható eredmények hozzájárulhatnak a területi egyenlőtlenségek csökkentését támogató oktatáspolitikai és intézményi fejlesztésekhez.