Hazai és külföldi modellek a projektoktatásban - nemzetközi tudományos konferencia 2026 Böngészés a megjelenés dátuma szerint
Találatok megtekintése: 1-20 összesen: 24
-
Teleki pál tudományos módszereinek alkalmazása a 21. Századi szemléletformálás és környezeti fenntarthatóság tükrében
(2026-06)Gróf Teleki Pál munkássága a földrajztudomány, a pedagógia és a politika metszetében egyaránt kiemelkedő jelentőségű. A híres „Carte Rouge” térképe és elemzési módszerei a mai térinformatikai eszközök (Geographic Information ... -
Hátrányos helyzet és felsőoktatási aspirációk Magyarországon – roma és nem roma tanulók esélyei
(2026-06)A kutatás a hátrányos helyzetű, különösen felzárkózó településekről érkező tanulók felsőoktatási aspirációit vizsgálja. Célja feltárni, hogy a pedagógiai modellek, az intézményi kommunikáció és a települési környezet ... -
Személyre szabott mentorálás a szakképzésben: esettanulmány egy hh és sni tanuló támogatásáról
(2026-06)A hátrányos helyzetű (HH) és sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók szakképzésben való részvétele kettős hátrányt jelent, amely növeli a lemorzsolódás kockázatát. A bemutatott program egy egyetemi kurzus keretében indult, ... -
Innováció és fenntarthatóság: Az Ai és az emberi tényező
(2026-06)A fenntartható innováció egyre inkább nemcsak technológiai, hanem alapvetően emberi kérdésként jelenik meg a szakirodalomban: az emberi szükségletek, értékek és viselkedési minták döntően meghatározzák, hogy milyen ... -
A közös zenélés közösségformáló szerepe: pilot kutatás zenetanárok körében
(2026-06)A kutatás célja a közös zenélés intenzitása, a csoportkohézió, a közösséghez tartozás élménye és a lemorzsolódás közötti összefüggések vizsgálata volt az alapfokú művészetoktatásban. A pilot kutatásban 25 zenepedagógus ... -
Matematikai képletek és példatár a megújuló energiaforrások témakörében
(2026-06)A kutatás célja egy olyan példatár összeállítása, amely segíti a matematika tanítását a megújuló energiaforrások témakörén keresztül. A példatár különböző nehézségi szinteket tartalmaz, így alkalmazható középiskolai és ... -
Az agilis szemlélethez kapcsolódó kompetenciák érzékelése és értékelése a z generáció körében
(2026-06)Az agilis szemlélet az elmúlt évtizedekben kilépett a szoftverfejlesztés szűkebb kontextusából, és a XXI. századi munkaerőpiacon általánosan elvárt megközelítéssé vált. A munkáltatók részéről egyre nagyobb igény mutatkozik ... -
A fenntarthatóságra nevelés gyakorlata a pedagógusképzésben a soproni egyetem „zöld egyetem” koncepciójának tükrében
(2026-06)A Soproni Egyetem stratégiai jövőképe a „Zöld Egyetem” szellemiségére épül, amelyben a fenntarthatóság az oktatási portfólió alapköve is. A Benedek Elek Pedagógiai Kar (BPK) egyre meghatározóbb szerepet tölt be a zöld ... -
A természetpedagógia integrálása a 7. pedagóguskompetencia rendszerébe
(2026-06)Napjaink globális környezeti kihívásai a fenntarthatóság komplex értelmezését és annak pedagógiai megjelenítését teszik szükségessé. Az óvodai nevelés kiemelt jelentőségű, mivel ebben az életszakaszban alapozódik meg a ... -
Hallgatói Vélemények Az Erdei Óvoda Gyakorlatáról
(2026-06)Több tanulmány is kiemeli az erdei óvodák meghatározó pozitív szerepét a kognitív és érzelmi funkciók, a fizikai aktivitás és a motorikus képességek, a gyermekek viselkedése, valamint a természethez való kötődés terén a ... -
Az értékalapú nevelés és a fenntarthatóság pedagógiájának kapcsolata pszichológiai és spirituális megközelítésben
(2026-06)A fenntarthatóság pedagógiája napjaink oktatási rendszereiben kiemelt jelentőséggel bír, mivel nem csupán a környezeti problémák ismeretére, hanem a felelős és tudatos cselekvés kialakítására is törekszik. A szakirodalom ... -
A pénzügyi szocializáció hatása a fizetési megoldásokra a digitális kor kihívásainak tükrében
(2026-06)A digitális technológiák gyors térnyerése alapvetően formálja át a fizetési rendszereket és a pénzügyi szolgáltatásokhoz való hozzáférést. A készpénzalapú tranzakciók fokozatos visszaszorulásával párhuzamosan egyre nagyobb ... -
Ingyenes és nyílt forráskódú szoftverek az adatelemzés oktatásában
(2026-06)A felsőoktatásban a zárt, kereskedelmi szoftverek dominanciájával szemben a szabad és nyílt forráskódú (FOSS) alternatívák az esélyegyenlőség és a tudományos átláthatóság eszközei is. A cikk reflexív keretben dolgozza ... -
Mesterséges intelligencia bevezetési lehetőségek az állami szervezeteknél
(2026-06)A digitális korszak fejlődésével a kiberbiztonság egyre kritikusabb szerepet kap mind az egyének, mind a szervezetek életében. A mesterséges intelligencia (MI) megjelenése új dimenziót nyitott ezen a területen: egyrészt ... -
A technológiaváltás mint tanulási folyamat az építészeti gyakorlatban
(2026-06)Az építészeti tervezésben a meglévő épületállomány adaptív újrahasznosítása egyre nagyobb figyelmet kap, miközben ezek a projektek komplex és bizonytalan döntési helyzetek elé állítják a beruházókat. Az integrált digitális ... -
Együttműködésben a fenntarthatóságért, egyetemi és szakképzési kooperáció az óbuda csúcshegy városi gazdaság csapadékvíz-hasznosítási projektjében
(2026-06)Az Óbudai Egyetem Rejtő Sándor Könnyűipari és Környezetmérnöki Kara és a BMSZC Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Technikum 2021-ben okleveles technikusképzési együttműködést kötött, amely egy többéves, projektoktatásra ... -
Oktatásmódszertani fejlesztések a statika tantárgy oktatásában a hallagtói lemorzsolódás csökkentése érdekében
(2026-06)A statika a műszaki felsőoktatás egyik meghatározó alapozó tantárgya, amelynek teljesítése számos intézményben jelentős lemorzsolódási kockázattal jár. Jelen tanulmány az Óbudai Egyetem Gépész Karán oktatott statika ... -
Problémamegoldó gondolkodás fejlesztésének lehetőségei az audi accelerator program során
(2026-06)Írásunk a Fenntartható Fejlődési Célok 4. céljához kapcsolódik, amely a minőségi oktatás követelményeit fogalmazza meg (Zlinszky & Balogh, 2016). A felsőoktatásban egyre nagyobb teret nyernek a projektalapú tanulási ... -
Egyéni vagy rendszerszintű rezilienciát fejleszt a projektalapú oktatás?
(2026-06)A Fenntartható Fejlődési Célok (Zlinszky & Balogh, 2016) közül a 4. cél helyezi középpontjába a minőségi oktatás kérdéseit, az esélyegyenlőséget, az általános hozzáférést a minőségi oktatáshoz, és a mindenki számára ...