Projektpedagógia, fenntarthatóság és pályaorientáció az Innova kutatás tükrében

Abstract

A tanulmány három terület, a projektalapú tanulás, az életút-támogató pályaorientáció, valamint a fenntarthatóság pedagógiája összefüggéseinek áttekintésével indul, abból a szempontból, hogy az előbbi kettő miként segítheti az utóbbit. A kapcsolódó empirikus elemzés az Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Intézetében a „Helyi-intézményi oktatási innovációk keletkezése, terjedése és rendszerformáló hatása” címmel folyó (OTKA/NKFIH 115857 számú) Innova kutatás egyes adatainak feldolgozására épül. A 2016. évi (N = 4853) és a 2018. évi (N=2042) nagymintás adatfelvételek szervezeti vezetőknek szóló kérdőívének adatai alapján arra keresi a választ, hogy miként jelenik meg a tanulmány témáját képező három terület a közoktatás és a felsőoktatás intézményeinek innovatív gyakorlatában, és milyen jó megoldások azonosíthatók. A rendelkezésre álló adatok alapján a tanulmány kitér egyes tendenciák elemzésére azon közoktatási illetve felsőoktatási intézmények körében, amelyek a három terület valamelyikén (esetleg ezeket összekapcsolva) innovatív jó gyakorlatokat alakítottak ki, figyelemmel az intézmények innovációs és szervezeti jellemzőire, valamint térségi eloszlására is.