A felsőoktatás legfontosabb alapelveinek a „fejlődés támogatása”, a „szakmai felelősség,
felelősségvállalás”, az „együttműködés”, továbbá a „kompetencia alapú képzés” megvalósítása új oktatási
stratégiát és tanulási környezetet igényel. Egy olyan oktatási metodika megvalósítását feltételezi, melynek
középpontjában a gyakorlati ismereteket, alkalmazható tudást leginkább elősegítő projektoktatás áll. A
felsőoktatástól elvárt magas szintű elméleti képzést kiegészítve a projektmunkával azok a kompetenciák
fejleszthetők, amelyek a munkaadók, a hallgatók és nem utolsó sorban a képzés Képzési és Kimeneti
Követelményei is elvárásként fogalmaznak meg. A projektoktatás egy valós probléma megoldásán keresztül
biztosítja a mérnökképzésben oktatott tantárgyak integrációját, ezzel hozzájárulva a multidiszciplináris
ismeretek megszerzéséhez és a rendszerben való gondolkodás kialakulásához. A versengő, egyéni tanulási
helyzetek mellett megteremti a kooperatív, kölcsönös egymásrautaltságot feltételező helyzeteket. A hallgatók
érdeklődésére, a közös tevékenységre építő projektmódszer a megismerési folyamatot projektek sorozataként
szervezi meg. Ennek a folyamatnak a személyes célok eléréséhez, a produktum létrehozásához vezető egymástól
jól elhatárolható tevékenységi köreit, a projektoktatás szervezésének legfontosabb lépéseit a tanulmány egy
konkrét vízminőségvédelmi projekt gyakorlati megvalósításán keresztül mutatja be.
