A megváltozott értékelési- és visszajelzési kultúra jelentősége a felsőoktatás transzformációs folyamataiban

Abstract

A tanulmány a felsőoktatás aktuális transzformációs folyamatait vizsgálja az értékelési és visszajelzési kultúra változásának kontextusában. A felsőoktatási rendszerekre ható globális, társadalmi és technológiai átalakulások új kihívásokat teremtenek az értékelés funkciójának megértésében és gyakorlatának megújításában. A 20. század végének kognitív fordulata, a tudásról alkotott nézetek módosulása és a formatív értékelés paradigmájának térnyerése együttesen olyan szemléleti változásokat indítottak el, amelyek alapvetően formálják át az oktatói és hallgatói szerepeket. A tanulmány ezen elméleti kereteket esettanulmányokkal illusztrálja, különösen a Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ innovatív értékelési gyakorlataira támaszkodva.