Környezetpedagógia a fenntarthatóság pedagógiája

Abstract

A felsőoktatás szerepe az újabb technológiai forradalom és környezeti krízisek évszázadában felértékelődött, feladata a képességek és készségek fejlesztése mentén kibővült. Miután a felsőoktatásból kerülnek ki a későbbiekben gazdasági, műszaki és politikai téren döntéshozók, így a magas szintű tudományos ismeretek mellett elvárás, hogy rendelkezzen mindazokkal a képességekkel, készségekkel melyek között elsődleges a környezettel szembeni felelős magatartás. Ez adja az alapot ahhoz, hogy tevékenységük során döntéseiket mindig a fenntarthatóság alapelveit figyelembe véve hozzák meg. Az egyetemi oktatásban 1988-ban a Copernicus Charta fogalmazta meg azt a 10 fenntarthatósági alapelvet, melynek célja egy olyan társadalom létrehozása, melyet a természet és az embertársaink tisztelete, valamint a közös felelősség jellemez. Ennek megvalósításához nyújt pedagógiai módszert a ma már önálló tudományágként is elismert Környezetpedagógia. A projektmódszer, mely a Környezetpedagógiai oktatási stratégiája a fenntarthatóság pedagógiai gyakorlata. Tevékenységorientált módszerekkel alakítja ki és fejleszti az egész életen át tartó tanulás képességét, amelynek segítségével olyan tájékozott és tevékeny állampolgárok nevelkednek, akik kreatív, problémamegoldó gondolkodásmóddal rendelkeznek, eligazodnak a természet és a környezet, a társadalom, a jog és a gazdaság terén, és felelős elkötelezettséget vállalnak egyéni és közös tetteikben.