http://hdl.handle.net/20.500.14044/37937 2026-09-15T05:49:16Z 2026-09-15T05:49:16Z Gosztom, András Varga, Tünde http://hdl.handle.net/20.500.14044/40392 2026-09-15T05:10:36Z 2018-01-01T00:00:00Z

A művészet és klímavédelem határterületén Gosztom, András; Varga, Tünde Borbély, Ákos 2017 augusztusában és 2018 februárjában került megrendezésre a többéves hagyományra visszatekintő nemzetközi SummerSchool (SuSo2017) és WinterSchool (WiSo2018), melyek célja a környezet- és klímavédelem kérdéskörének megismertetése és vizsgálata, továbbá a nemzetközi klímapolitika helyzetének megvitatása a külföldi és hazai egyetemeken tanuló hallgatók bevonásával.; 2017 augusztusában és 2018 februárjában került megrendezésre a többéves hagyományra visszatekintő nemzetközi SummerSchool (SuSo2017) és WinterSchool (WiSo2018), melyek célja a környezet- és klímavédelem kérdéskörének megismertetése és vizsgálata, továbbá a nemzetközi klímapolitika helyzetének megvitatása a külföldi és hazai egyetemeken tanuló hallgatók bevonásával.

2018-01-01T00:00:00Z Lampert, Bálint http://hdl.handle.net/20.500.14044/40390 2026-09-15T05:18:44Z 2018-01-01T00:00:00Z

Környezeti nevelés virtuális oktatási terekben: a beporzók védelmének oktatása Lampert, Bálint Borbély, Ákos A digitális technológia fejlődésének hatása alól sem az iskola, sem a pedagógusok nem vonhatják ki magukat. Ezt erősíti, hogy a pedagóguskompetenciák (pl. A tanulás támogatása) kifejtésében elvárásként szerepel a nyitottság „az IKT új pedagógiai alkalmazásának megismerésére és saját tanulási-tanítási folyamatába való beépítésére”.; A digitális technológia fejlődésének hatása alól sem az iskola, sem a pedagógusok nem vonhatják ki magukat. Ezt erősíti, hogy a pedagóguskompetenciák (pl. A tanulás támogatása) kifejtésében elvárásként szerepel a nyitottság „az IKT új pedagógiai alkalmazásának megismerésére és saját tanulási-tanítási folyamatába való beépítésére”.

2018-01-01T00:00:00Z Gőgh, Zsolt Kullai-Papp, Andrea http://hdl.handle.net/20.500.14044/40372 2026-09-15T05:31:37Z 2018-01-01T00:00:00Z

Egérúton-a közúti forgalom környezetterhelésének összehasonlító vizsgálata a Hűvösvölgyi út és Pasaréti út vizsgálatában Gőgh, Zsolt; Kullai-Papp, Andrea Borbély, Ákos Az agglomeráció egyik legfőbb negatív hatása az ott élők mindennapos utazása a lakóhelyük és a főváros között. Általános tapasztalat a bevezető főutak szinte folyamatos zsúfoltsága. Ennek további következménye, hogy a környező mellékutakat az autóval közlekedők „egérútnak” használják. Ez tapasztalható a Nagykovácsi–Solymár felől érkezők úthasználatában is ahol a Hűvösvölgyi út forgalmának egy része áttevődik a Pasaréti útra.; Az agglomeráció egyik legfőbb negatív hatása az ott élők mindennapos utazása a lakóhelyük és a főváros között. Általános tapasztalat a bevezető főutak szinte folyamatos zsúfoltsága. Ennek további következménye, hogy a környező mellékutakat az autóval közlekedők „egérútnak” használják. Ez tapasztalható a Nagykovácsi–Solymár felől érkezők úthasználatában is ahol a Hűvösvölgyi út forgalmának egy része áttevődik a Pasaréti útra.

2018-01-01T00:00:00Z Kisvárdai, Melinda http://hdl.handle.net/20.500.14044/40371 2026-09-15T05:32:45Z 2018-01-01T00:00:00Z

Közoktatási intézmények pedagógiai programjainak vizsgálata A környezeti nevelés tükrében, különös tekintettel a szelektív hulladékgyűjtési gyakorlata Kisvárdai, Melinda Borbély, Ákos Az ENSZ 57. közgyűlése a 2005–2014 közötti évtizedet a Fenntarthatóságra nevelés évtizedének nyilvánította. A Szervezet fő célja volt, hogy az oktatás minden szintjét és formáját áthassák a környezetvédelem alapértékei. E cél elérését nagymértékben szolgálják az iskolák környezeti- és egészségnevelési programjai, melynek jogszabályi előírását a közoktatásról szóló – többször módosított – 1993. évi LXXIX. törvény 48.§ (3) bekezdése tartalmazza.; Az ENSZ 57. közgyűlése a 2005–2014 közötti évtizedet a Fenntarthatóságra nevelés évtizedének nyilvánította. A Szervezet fő célja volt, hogy az oktatás minden szintjét és formáját áthassák a környezetvédelem alapértékei. E cél elérését nagymértékben szolgálják az iskolák környezeti- és egészségnevelési programjai, melynek jogszabályi előírását a közoktatásról szóló – többször módosított – 1993. évi LXXIX. törvény 48.§ (3) bekezdése tartalmazza.

2018-01-01T00:00:00Z